TRABAJO
A REALIZAR PARA EL DÍA 26/10/2019
Leer el material de apoyo relacionado
con la recolección de datos, seleccionar un problema de investigación (puede
ser de su entorno, de la universidad o cualquier problema que desee investigar)
y elabore, por lo menos, 1 objetivo general y 3 objetivos específicos,
construyendo tres preguntas por cada objetivo, este trabajo debe ser enviado
antes del sábado 26/11, una vez elaboras las observaciones será devuelto para
elaborar el capítulo I del proyecto de investigación.
Métodos de
recogida de datos
El diario del
profesor
- Instrumento para anotar la experiencia del profesor
- “Testigo biográfico que da fe de nuestra propia
evolución personal” (Toscano, 1994)
Desde;
- Lugar donde describir las actividades
- Para compartirlas, reflexionar y discutirlas con otros
Hasta:
- Un instrumento para la reflexión y toma de datos para
el análisis riguroso de los datos
Observación
- Permiten obtener información de un hecho tal y como se produce
- Muy habitual en enfoques etnográficos
Pueden ser:
- Estructuradas --- No estructuradas
- No participantes --- Participantes
Entrevistas
- Se utilizan para conocer la perspectiva de los
protagonistas de la acción
- Permiten recoger opiniones de forma cercana
- Son flexibles y participativas.
Decisiones a tomar
- ¿A quién entrevistar?
- ¿Qué preguntas queremos hacerle?
- ¿Cuál será la longitud de la entrevista?
Entrevistas
- Tipos de entrevista
- Estructuradas
- Siguen un guión cerrado
- No permiten descubrir aspectos emergentes
- Fáciles de analizar
- No estructuradas – guión abierto
- Permiten descubrir aspectos emergentes
- Difíciles de analizar
Desventaja de las entrevistas
- Suelen estar sesgadas hacia valores positivos.
Encuestas
- Apropiadas para recoger información de muchas personas
- Las encuestas pueden diseñarse desde un paradigma positivista
o uno interpretativo
Decisiones:
- Objetivos: ¿Qué quiero obtener?
- La respuesta variará mucho dependiendo de la
perspectiva desde donde se haga.
- Muestra: ¿Qué y cuántos participantes?
- ¿Qué tipos de preguntas realizar?
- ¿Qué y cuántas preguntas realizar?
Encuestas
- Probar la encuesta antes de distribuirla
- Distribuir la encuesta
- Evitar sesgos
- Preguntar varias veces lo mismo de diferentes maneras
- Proporcionar preguntas positivas y negativas sobre lo
mismo
- No estar presente cuando el usuario rellena la encuesta
- Herramientas para crear encuestas on-line
- GoogleForms es una alternativa sencilla y gratuita
- LimeSurvey, etc.
CAPÍTULO I
ASPECTOS PRELIMINARESEN LA PRESENTACION DE UN TRABAJO DE
INVESTIGACIÓN
a) Portada
• Deberá contener los siguientes datos:
• Nombre de la Institución, Facultad y Escuela.
• Título: debe ser corto, claro y preciso. Si excede de
dos líneas, puede recurrirse al uso de subtítulo.
Ejemplo:
Título Inicial:
ANÁLISIS DE LA RELACIÓN ENTRE EL RAZONAMIENTO NUMÉRICO Y
EL RENDIMIENTO EN MATEMÁTICA EN ESTUDIANTES DE INGENIERÍA DE LA UCV
Título Corregido:
RAZONAMIENTO NUMÉRICO Y RENDIMIENTO EN MATEMÁTICA CASO:
ESTUDIANTES DE INGENIERÍA – UCV
• Autor(es).
• Tutor.
• Lugar y Fecha.
b) Índice Refleja el contenido del proyecto en una
adecuada estructuración del mismo en capítulos y secciones (ver esquema
sugerido pág. 27), e indica el número correspondiente a las páginas en las que
se inician.
c) Introducción
Se recomienda contemplar los siguientes aspectos:
• Breve reseña del tema donde se ubica el problema por
investigar.
• Importancia de la temática, su vigencia y actualidad.
• Propósito o finalidad de la investigación.
Cabe destacar que algunos autores obvian la introducción
en el esquema del proyecto, por asumir que el capítulo introductorio está
integrado por el planteamiento del problema, los objetivos y la justificación
de la investigación, lo que se considera igualmente válido. Lo importante es no
redundar o repetir aspectos en las distintas secciones.
CUERPO DEL PROYECTO
A continuación se analizan los elementos del proyecto
conservando la numeración correspondiente al esquema propuesto.
El Problema
Planteamiento del Problema
Consiste en describir de manera amplia la situación
objeto de estudio, ubicándola en un contexto que permita comprender su origen y
relaciones.
Durante la redacción, es conveniente que los juicios
emitidos sean avalados con datos o cifras provenientes de estudios anteriores.
Al plantear el problema, se recomienda dar respuesta a
las siguientes interrogantes:
¿Cuáles son los elementos del problema: datos,
situaciones y conceptos relacionados con el mismo?
¿Cuáles son los hechos anteriores que guardan relación
con el problema?
¿Cuál es la situación actual?
¿Cuál es la relevancia del problema?
Conscientes de la
dificultad que representa la identificación de un problema de investigación, se
ofrecen algunas fuentes que pueden dar origen a interrogantes científicas:
a) Observación de problemas de tipo práctico en cualquier
ámbito: laboral, estudiantil, comunitario, etc.
b) Revisión exhaustiva de la bibliografía y las
investigaciones sobre el tema. c) Consulta a expertos en el área. d) Líneas de
investigación establecidas por instituciones.
Formulación del Problema
Aunque algunos autores emplean indistintamente los
términos planteamiento» formulación, en esta gula se han diferenciado. A tales
efectos, la formulación del problema consiste en la presentación oracional del
mismo, es decir, "reducción del problema a términos concretos, explícitos,
claros y precisos." (Tamayo, 1993, p. 169).
Como producto de esa reducción, se recomienda la
elaboración de una o varias preguntas que reflejen con claridad los aspectos
desconocidos que marcarán el inicio de la investigación. Además de la forma
interrogativa, la formulación del problema puede adoptar también la forma
declarativa.
Ejemplo: En forma interrogativa:
¿Cuáles son los factores que inciden en el rendimiento
académico de los estudiantes de Sociología de la Universidad Central de
Venezuela durante el período septiembre96 enero-97?
En forma declarativa:
Determinación de los factores que inciden en el
rendimiento académico de los estudiantes de Sociología de la Universidad
Central de Venezuela durante el período septiembre-96 enero-97.
Como podrá observarse, los ejemplos anteriores cumplen
con las siguientes condiciones, indispensables en toda formulación:
a. Carecen de expresiones que implican juicios de valor:
bueno, malo, mejor, etc.
b. No originan respuestas tales como SI o NO.
c. Están delimitados en cuanto a tiempo, espacio, y
población.
Objetivos
Los objetivos de investigación son metas que se traza el
investigador en relación con los aspectos que desea indagar y conocer. Estos
expresan un resultado o "producto de la labor investigativa."
(Ramírez 1996, p. 61).
En cuanto a su redacción, los objetivos...
"traducirán en forma afirmativa, lo que expresaban las preguntas
iníciales." (Sabino, 1994, p. 108). Para ello se hará u de verbos en
infinitivo, por ejemplo: conocer, caracterizar, determinar, establecer,
detectar, diagnosticar, etc.
Los objetivos de investigación no deben confundirse con
las actividades o procesos implícitos en el estudio.
Ejemplos de Objetivos:
• Determinar las causas que originan la delincuencia
juvenil.
• Identificar los factores que inciden en el rendimiento
estudiantil.
• Establecer la relación entre las variables nivel
educativo e ingresos.
No son Objetivos de Investigación:
• Aplicar una encuesta a los estudiantes de la U.C.V.
• Diseñar un programa educativo. • Proponer estrategias
de mercadeo.
• Entrevistar a los miembros del personal docente de la
U.C.V.
• Motivar a un grupo de estudiantes.
También, puede formularse un objetivo general, c cual se
deriven objetivos específicos.
Ejemplo: Objetivo General Determinar las características
socioeconómicas de los estudiantes de la U.C.V.
Objetivos Específicos:
1. Cuantificar el ingreso promedio del grupo familiar al
que pertenece el estudiante.
2. Establecer el nivel educativo de los padres del
estudiante.
3. Identificar el tipo de vivienda y la zona en donde
reside el estudiante.
Evidentemente, en el ejemplo anterior, el cumplimiento de
los objetivos específicos conduce al logro del objetivo general.
Justificación de la Investigación
En esta sección deben señalarse las razones por las
cuales se realiza la investigación, y sus posibles aportes desde el punto de
vista teórico o práctico.
Para su redacción, recomendamos responder las siguientes
preguntas:
¿Por qué se hace la investigación? ¿Cuáles serán sus
aportes? ¿A quiénes pudiera beneficiar?
Limitaciones
Son obstáculos que eventualmente pudieran presentarse
durante el desarrollo de la investigación.
La falta de cooperación de los encuestados al suministrar
la información es un ejemplo de una limitación u obstáculo confrontado por el
investigador.
